Comment contrôler sa classe ?
Si vous (enseignant) ne menez pas le groupe (la classe), un autre prendra le rôle de meneur (un élève).
Pour l’enseignant, l’objectif premier est « apprendre ». Pour l’élève, l’objectif premier est « s’amuser ». Si vous laissez les élèves prendre le contrôle, ils vont donc jouer.
Comment prendre et garder le contrôle :
• Soyez sûr de vous, ayez confiance en vous.
- Il faut préparer la leçon pour savoir ce que l’on va faire : vous aurez alors la maîtrise du programme, vous aurez confiance en vous parce que vous savez ce que vous allez faire, quand, comment et pourquoi vous allez le faire, et quel objectif vous voulez atteindre.
- Au départ, vous êtes l’enseignant, le professeur, le meneur. Les élèves l’acceptent, car ils ont besoin d’un meneur qui les guide.
- C’est là que se situe la difficulté pour vous : vous devez garder ce pouvoir, ce rôle de guide qui vous est donné et que tout le monde accepte au départ.
• Les élèves continueront à vous accepter comme guide si vous êtes un bon guide.
- Si vous êtes trop « mou », trop faible, les élèves choisiront un guide plus fort et qui s’occupe mieux d’eux ;
- Si vous êtes trop sévère, les élèves se rebelleront et se plaindront de vous, ou chercheront toujours à contourner / contester votre autorité derrière votre dos.
- Si vous êtes un bon guide (qui dirige bien, qui donne des droits et des devoirs, qui donne des limites justes et qui les fait respecter par tous), les élèves vont vous respecter, vous aimer, vous aider. En plus, les conditions d’apprentissage seront les meilleures.
Si vous (enseignant) ne menez pas le groupe (la classe), un autre prendra le rôle de meneur (un élève).
Pour l’enseignant, l’objectif premier est « apprendre ». Pour l’élève, l’objectif premier est « s’amuser ». Si vous laissez les élèves prendre le contrôle, ils vont donc jouer.
Comment prendre et garder le contrôle :
• Soyez sûr de vous, ayez confiance en vous.
- Il faut préparer la leçon pour savoir ce que l’on va faire : vous aurez alors la maîtrise du programme, vous aurez confiance en vous parce que vous savez ce que vous allez faire, quand, comment et pourquoi vous allez le faire, et quel objectif vous voulez atteindre.
- Au départ, vous êtes l’enseignant, le professeur, le meneur. Les élèves l’acceptent, car ils ont besoin d’un meneur qui les guide.
- C’est là que se situe la difficulté pour vous : vous devez garder ce pouvoir, ce rôle de guide qui vous est donné et que tout le monde accepte au départ.
• Les élèves continueront à vous accepter comme guide si vous êtes un bon guide.
- Si vous êtes trop « mou », trop faible, les élèves choisiront un guide plus fort et qui s’occupe mieux d’eux ;
- Si vous êtes trop sévère, les élèves se rebelleront et se plaindront de vous, ou chercheront toujours à contourner / contester votre autorité derrière votre dos.
- Si vous êtes un bon guide (qui dirige bien, qui donne des droits et des devoirs, qui donne des limites justes et qui les fait respecter par tous), les élèves vont vous respecter, vous aimer, vous aider. En plus, les conditions d’apprentissage seront les meilleures.
